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Allier l'excellence du fond et de la forme
au suivi individuel des élèves

Jean-Baptiste Picard, fondateur de Prép’Excellence

Née en 2010, Prép’Excellence est fondée sur la volonté d’allier l’excellence du fond et de la forme avec un réel suivi individuel des élèves, deux ingrédients essentiels à la réussite dans les plus difficiles concours.

Elle prend la forme d’un stage intensif initial et de séances (en Première), et d’un cycle de préparation à l’année (à côté de la classe de Terminale). Elle se déroule dans des locaux de lycées à Paris et à Nancy, pendant l’année scolaire ou les vacances. Si elle vise d’abord les procédures d’admission à  Sciences-Po Paris (ainsi qu’à ses doubles diplômes et aux Sciences-Po de région), elle a également pour ambition évidente d’être un outil efficace d’amélioration générale en vue du nouveau bac et du supérieur, en particulier sur les méthodes de travail et de rédaction, mais aussi pour tout ce qui concerne le dossier, l’oral et la réflexion sur l’orientation. Cette préparation est tout d’abord fondée sur le fait que j’y encadre seul les élèves, du fait de mon parcours : lauréat du Concours général, j’ai en effet été reçu major au concours d’entrée à Sciences-Po Paris, suis diplômé bilingue de Sciences-Po (2005) et ai été classé 6e à l’agrégation d’histoire (2007) ; j’ai ensuite enseigné dans plusieurs établissements supérieurs (Sciences-Po, Sorbonne…) et ai co-écrit des manuels d’histoire du dernier programme du lycée (éditions Belin). J’ai également enseigné depuis plusieurs années en allemand comme en anglais et fais régulièrement partie de jurys d’admission, à Sciences-Po et ailleurs, notamment à l’oral. Surtout, j’ai suivi et coaché depuis 2010 de nombreux lycéens préparant leur entrée dans le post-bac, principalement à Sciences-Po. Tout cela ne me semble pas de trop pour pouvoir suivre les élèves de manière globale, dans l’ensemble de leur préparation, et notamment dans les épreuves-reines du nouveau bac (histoire, langues, français) et des nouvelles procédures d’admission à Sciences-Po (oral et dossier personnel), qui sont justement mes domaines de prédilection. Par ailleurs, ce parcours est le fruit de l’utilisation de méthodes avancées du supérieur qui sont exactement celles que je veux transmettre dans le cadre de la prépa.

Hormis les jurys d’oraux de concours, j’ai en outre choisi d’abandonner il y a quelques années mes autres activités, à l’université et en dehors, afin de me consacrer uniquement à la préparation aux concours et au suivi des élèves de la prépa, activité d’ailleurs très épanouissante tant les élèves sont motivés et ont envie de progresser. Cette exclusivité et cet engagement complet auprès des élèves me semblent du reste un vrai gage de qualité. La formation s’appuie d’autre part sur mon expérience dans le domaine du tutorat et du coaching : enseignant et tuteur de groupes d’élèves et d’étudiants depuis plusieurs années, je m’efforce d’individualiser autant que possible les préparations que je réalise… et de continuer à suivre mes anciens élèves, après la formation ! Cette méthode simple est aussi très efficace, puisque les élèves de la prépa ont de très bons résultats dans les concours comme dans dans la suite de leur parcours.

De la même manière, ces différentes formations sont l’occasion de transmettre des connaissances sur le supérieur, et notamment Sciences-Po et les IEP de province (cursus, masters, débouchés), mais aussi les prépas littéraires ou économiques, afin d’aider et de conseiller au mieux les élèves dans leur orientation, notamment en les aidant dans la définition et le suivi de leur projet (réalisation de stages, choix des campus pour Sciences-Po, réflexion sur le master etc.), élément devenu essentiel dans les nouvelles procédures d’admission.

C’est la conjugaison de cette expérience et de ces compétences qui aide les élèves de la prépa, non seulement à mieux définir leur projet d’études post-bac mais aussi à cerner ce qu’est Sciences-Po et à bien y entrer – c’est à dire avec des méthodes et des réflexes utiles pour la suite de leurs études.

Ce type de préparation-tutorat est devenu encore plus nécessaire avec la réforme de 2019 du concours de Sciences-Po Paris, dont l’extrême sélectivité va encore se renforcer. Incidemment, le champ du concours actuel, en particulier de son oral, est tellement large que c’est en réalité à (presque) tout qu’il faut se préparer pour réussir : français autant que langues étrangères ; histoire, culture générale comme philosophie ; écrit autant qu’oral ; fond et forme… C’est ce qui explique le caractère très englobant des formations, en Première comme en Terminale. Cela explique également que des élèves qui ne souhaitent pas directement (ou pour le moment) préparer les concours trouvent aussi leur place dans la prépa.

Pour finir, rappelons que trop de préparations, surtout hors de Paris, n’ont de Sciences-Po que le nom : elles ne connaissent pas la rue Saint-Guillaume de l’intérieur, et constituent souvent des « lycées bis », avec des cours de Première et de Terminale un peu améliorés, et sans véritable suivi individuel. Je m’efforce pour ma part de donner aux élèves le nec plus ultra de la préparation dans tous ces domaines, et leurs résultats m’ont convaincu du bien-fondé de cette formule.

Jean-Baptiste Picard, fondateur de Prép’Excellence

« La formation s’appuie sur mon expérience dans le domaine du tutorat et du coaching »

étudiants en plein travailLe fonctionnement des stages et séances de prépa pour les élèves de Première.

fable de la fontaineLe fonctionnement de la prépa en cycle continu pour les élèves de Terminale.

ELUne sélection de l’actualité utile pour préparer les concours et se former.